V oblasti vzdělávání existuje široká škála stupňů, cyklů a programů, jedná se tedy o mateřskou školu, předškolní vzdělávání, úrovně povinného vzdělávání, střední školy, vysoké školy nebo odborné přípravy. Ta je známá pod označením, technická škola. Cílem této akademické možnosti je připravit studenty na přístup k práci.
Obecně platí, že tyto školy mají vzdělávací programy, v nichž se kombinují teoretické a praktické znalosti.
Školení pro práci se nepřestalo vyvíjet
V dílnách průmyslové revoluce byla postava učitele a učně. Neexistovala žádná formální akademická příprava, protože v té době neexistovala žádná povinná školní docházka. Učni začínali léta u řemesla a nakonec se stali důstojníky a mistry.
Technické vzdělávání zaznamenalo kvalitativní skok, když se školní docházka stala rozšířeným fenoménem. Prvními vzdělávacími centry orientovanými do světa práce byly umělecké školy. Po absolvování základní školy nastoupil do těchto center a po cca pěti letech získal potvrzení o pracovní způsobilosti. Tento model se vyvíjel a ve 20. století byl vytvořen koncept technické školy.
Cílem bylo a je školení techniků pro různá průmyslová odvětví. Základním vodítkem je, že část školení se získává ve firmách a zbytek ve třídě. V tomto školení je kladen důraz na vědecko-technické znalosti a v pozadí jsou zařazeny humanistické předměty.
Ve dvacátém století byly nejběžnější kvalifikace tyto: technik v oblasti mechaniky, elektřiny, civilních nebo námořních staveb nebo chemie. V současné době se odborné vzdělávání stalo vysoce specializovaným, protože byl nezbytný proces přizpůsobení se technologické revoluci a měnícímu se světu práce.
Vzdělání a práce
Obecný přístup technických škol spočívá v nalezení rovnováhy mezi dvěma aspekty: školením jednotlivce a jeho adaptací na svět práce. Vzdělávací nabídka centra odborného vzdělávání nemůže ignorovat realitu světa práce.
Výše zmíněná binomie představuje nejrůznější výzvy. Za prvé, není snadné předvídat, jaké budou potřeby trhu práce v příštích 10–15 letech. Na druhou stranu, akademická příprava technické povahy musí zahrnovat humanistické programy, které poskytují hodnoty a principy a ne pouze technologické dovednosti.
Stručně řečeno, vzdělávací programy technických škol musí vyvažovat tři aspekty:
1) zájmy státu ve vztahu ke vzdělávání občanů,
2) obchodní zájmy a
3) zájmy občanů.
Foto: Fotolia - věda
