z porozumění je bezpochyby jedním z nejdůležitější schopnosti, které lidské bytosti mají, protože díky nim můžeme poznat a pochopit věci, které nás obklopují, a situace, které se v našich životech objevují..
Jde spíše o intelektuální dovednost, která zahrnuje nejen porozumění slovům nebo frázím, ale také správné uchopení významu například textu.
Potom, kdo má a rozvíjí tuto schopnost konzistentním způsobem, bude schopen bez problémů porozumět všemu, co se mu předkládá.
Mezitím to bude náš mozek, který bude provádět řadu akcí, které nás předurčí k pochopení zpráv, které jsou nám určeny.
V procesu učení, kterým procházejí všichni lidé, ve škole, na univerzitě nebo v jakémkoli jiném vzdělávacím prostoru, se porozumění ukazuje jako zásadní a velmi relevantní problém, pokud jde o úspěšné zachycení všech znalostí, které jsou nám dány.
Četba je například nevyčerpatelná studnice vědomostí, která však bude přístupná pouze tehdy, pokud jí správně porozumíme..
Formálně se tomu říká čtení s porozuměním a spočívá v rozvíjení významů z nejdůležitějších pojmů, které byly získány z textu, a jejich následné asociaci s pojmy, které již byly internalizovány.
Ne všichni lidé si dávají tu práci, aby si přečetli text a porozuměli mu, často se ho naučí nazpaměť, aniž by se zastavili u každého ocenění, a to samozřejmě znesnadňuje porozumění. A nemluvě o možnosti si to zapamatovat dlouhodobě, to je prakticky nemožné, pokud se to učí nazpaměť bez zásahu čtení s porozuměním.
Pokud by se na prvním a středním stupni vzdělávání kladl důraz na relevanci porozumění textům, studenti by nejen lépe porozuměli tématům a tématům, ale také by znalosti přetrvaly.
V některých případech může být vyvolána apatie, kterou student někdy projevuje, ale je zde také odpovědnost těch, kteří vyvíjejí programy, které studentům vnucují opravdu husté a neatraktivní čtení.
