Termín 'úrovně' je množné číslo podstatného jména 'úroveň'. Vztahuje se k přítomnosti stádií a stavů, které se vyskytují v konkrétní situaci a které se obecně skládají ze dvou nebo více z nich. Slovo úrovně je použitelné na značný počet jevů a situací, pokud existuje podmínka diferenciace mezi částmi, které daný jev nebo situaci tvoří.
Úroveň (oddělenou od ostatních) můžeme definovat jako konkrétní nebo abstraktní prostor, který se vyznačuje určitými pravidly a prvky. Tyto prvky jsou zejména ty, které jej odliší od jiných úrovní, které mohou existovat a které mohou být nižší nebo vyšší. V tomto smyslu úroveň vždy implikuje existenci dalších diferencovaných úrovní, stejně jako implicitní posloupnost fází, které označují cestu k určitému konci nebo cíli.
Normálně se v některých oblastech nebo prostorech objevuje pojem úrovně, zvláště když mluvíme o úrovních vzdělání nebo profesních úrovních. Mnoho umělých institucí vyžaduje výraznou diferenciaci, pokud jde o úrovně, aby umožnily řád a neustálý pokrok směrem k vyššímu cíli. Taková situace zjevně nastává, když je člověk součástí vzdělávací instituce a musí absolvovat všechny fáze stanovené pro získání diplomu; nebo když člověk pracuje ve společnosti, která je organizována na hierarchických úrovních, kterých lze nakonec dosáhnout, když se člověk zdokonalí jako profesionál.
V konkrétním případě vzdělávání se tedy můžeme setkat se třemi úrovněmi, přičemž první dvě jako primární a sekundární jsou považovány za základní a povinné, zatímco terciární úroveň, která odpovídá výuce na vysokých školách, nikoliv.
Primární úroveň
Primární stupeň, také známý jako základní nebo primární vzdělání, je takový, který zaručuje jednotlivcům přiměřenou gramotnost, to znamená, že v době, kdy trvá, což je obvykle šest let, identifikováno s tituly, se učíme číst, psát a provádět výpočty. a porozumět některým základním pojmům, které jsou zásadní pro náš výkon ve společnosti.
Cílem této úrovně je poskytnout studentům společný a komplexní výcvik, který jim umožní rozvíjet jejich motorické, osobní, vztahové a sociální dovednosti.
Děti nastupují do základní školy ve věku od pěti do šesti let a končí ve věku 12 až 13 let.
Je to povinné, jak jsme naznačili, a je to povinný předchozí krok, abyste mohli vstoupit do další úrovně, která je sekundární.
Sekundární úroveň
Střední nebo střední vzdělání je předchozím krokem ke studiu středního nebo vysokého školství a případově se navrhuje připravit studenta tak, aby mohl dosáhnout vyššího stupně a také aby mohl rozvíjet schopnosti, dovednosti a hodnoty, které umožnit mu uspokojivý výkon ve společnosti. Je třeba také poznamenat, že v této vzdělávací etapě je kladen důraz na to, aby si žák rozvíjel určité dovednosti, které lze využít k rozvoji řemesla, jakmile opustí školu.
Na sekundární úrovni se uplatňuje mezi 13. a 17. rokem věku.
Terciární úroveň
A terciární nebo vysokoškolské vzdělání nazýváme všechna ta vzdělávací centra nebo vzdělávací instituce, které vám umožňují vykonávat profesionální kariéru a po dokončení získat titul nebo vyšší. Takový je mimo jiné případ právníka, lékaře, zubaře, veterináře, designéra.
Mezi jejich požadavky patří věk nad 17 let a úspěšné dokončení střední školy, což je předběžný krok.
Další běžnou podmínkou před vstupem do této úrovně je absolvování vstupního kurzu a jeho absolvování.
Stejný termín lze použít i v jiných oblastech kromě té vzdělávací, kterou jsme právě zmínili. Například se mluví o geologických nebo geografických úrovních pro označení různé nadmořské výšky mezi různými prostory na planetě; úrovně nebo podlaží budovy; úrovně výkonu určitých strojů nebo přírodních jevů, mezi mnoha dalšími možnostmi. V kterémkoli z těchto případů budeme hovořit o myšlence sukcese fází, které jsou vymezeny určitými charakteristikami a doprovázeny jinými předcházejícími nebo následnými fázemi.
