Tento termín se používá hlavně ve dvou institucionálních prostředích, která obě souvisí s plněním úkolu, který trvá několik fází nebo okamžiků: jednou z těchto institucí je armáda a druhou škola. V obou případech je dezerce chápána jako negativní jev, i když v případě armády má význam mnohem více související s kriminalitou a v případě škol je obvykle chápána jako společenský problém s tvrdým řešením.
Slovo dezerce pochází ze slovesa desertar, což znamená opustit nebo přestat dělat něco, co bylo provedeno v nějaké rovině nebo kontextu. Vzdát se nebo přestat něco dělat
Vojenská dezerce: odchod z armády nebo nevykonání vojenské služby podle plánu
Když mluvíme o dezerci ve vojenské sféře, máme na mysli něco, co je ve většině případů považováno za zločin.
Tento typ dezerce v podstatě spočívá v nesplnění povinné vojenské služby nebo v odchodu z armády, ať už má člověk jakoukoli hodnost.
Zbabělý a trestuhodný čin
Je tomu tak proto, že jednotlivec, který opustí instituci poté, co ukončil svou kariéru a mohl vykonávat svou činnost, je považován za někoho, kdo si nepřeje bránit nebo sloužit zemi, ke které patří.
Proto je tento čin považován za zbabělost a na institucionální úrovni považován za velmi závažný trestný čin.
V závislosti na místě a legislativě, kterou každá národní nebo místní armáda dodržuje, může být dezerce potrestána nejzávažnějšími tresty, dokonce i trestem smrti, pokud daná země stále zachovává tuto formu trestu.
Dezertér, jak se nazývá člověk, který toto chování předpokládá, může být také poslán do vězení jako trest za své činy.
Je běžné, že dezertéři, jakmile učiní toto rozhodnutí, opustí svou zemi původu a uchýlí se k jiným, aby se vyhnuli tvrdým trestům, které, jak jsme již řekli, tato akce naplánovala.
Je důležité si uvědomit, že podle tohoto významu slova je dezerce výsledkem individuálního osobního rozhodnutí.
Předčasné ukončení školy: předčasné ukončení základní nebo střední školy z běžně nepříznivých socioekonomických příčin
V případě předčasného ukončování školní docházky hovoříme o hlubším problému, protože i když také vychází z individuálního rozhodnutí každého studenta, o předčasném ukončování školní docházky lze hovořit pouze tehdy, když počet studentů, kteří předčasně ukončí školní docházku, začíná být významný na celkovém počtu zapsaných studentů. studentů.
Samostatná osoba, která předčasně ukončí studium, tedy nemusí být nutně považována za předčasný odchod ze školy.
Předpokládá se, že ve většině případů je míra nedokončení střední školy způsobena sociálními problémy souvisejícími s chudobou, bídou, nedostatečným očekáváním, nezaměstnaností, přezaměstnaností (která brání dospělým dokončit studium), nemožností myslet na lepší budoucnost. , atd.
K výpadku dochází v primárním a sekundárním stádiu, zatímco když k němu dojde v prvním, je situace vážnější a obtížněji zvrátitelná.
Dítě však nepřestává chodit do školy ze dne na den a z jediného důvodu, ale existuje několik faktorů, které se spojují, aby k tomu nakonec došlo.
Kontext, ve kterém převažují nedostatky, nedostatek omezení a rodinné podpory, která privileguje a povzbuzuje chodit do školy ke studiu a identifikuje ji jako prostředek osobního zlepšení, potíže bránící plnění školních povinností, špatné známky, problémy se skupinou vrstevníků jsou některé z nejčastějších příčin předčasného ukončení školní docházky.
Řešení: veřejné politiky, které zlepšují obsah a obsahují nejvíce znevýhodněné obyvatelstvo
Všechny tyto příčiny nejsou snadno řešitelné a často vyžadují hlubokou a tvrdou práci odpovědných za oblasti vzdělávání, která trvá dlouho a roky, než přináší první pozitivní výsledky.
Tento problém předčasného ukončování školní docházky je nepochybně skutečnou výzvou, které musí čelit a řešit ji země, které jím trpí, zejména ty ve vývoji nebo s vysokou mírou chudoby.
Existují různé veřejné politiky, které lze zavést na podporu integrace a povzbuzení těch, kteří se rozhodnou opustit školu, protože se jim obsah nezdá přitažlivý nebo protože jejich znevýhodněné prostředí neprobouzí touhy po pokroku do zítřka.
Nyní musíme říci, že tyto politiky musí být doprovázeny mnoha dalšími, jejichž cílem je zlepšit socioekonomické podmínky nejvíce nechráněných tříd, což jsou přesně ty, které jsou nejdále od školy, a stojí za to říci, že paradoxně právě ony potřebují nejvíce proto, že výuka je skvělým poskytovatelem možností k dosažení lepší a lepší budoucnosti.
