Pojem lidského kapitálu, chápaný jako ekonomický i jako sociologický termín, označuje bohatství, které lze mít v továrně, společnosti nebo instituci ve vztahu ke kvalifikaci personálu, který tam pracuje, tedy ke stupni vzdělání. mají, zkušenosti, které každý spojuje, počet zaměstnanců a produktivita, která z nich vyplývá.
V tomto smyslu pojem lidský kapitál představuje hodnotu, kterou nabývá počtu zaměstnanců (všech úrovní) instituce podle jejich studia, znalostí, dovedností a schopností.
A jednodušeji řečeno, lidský kapitál je soubor lidských zdrojů, které tvoří společnost nebo společnost.
Lidský kapitál společnosti je nepochybně jedním z nejdůležitějších prvků při hodnocení jejích obecných výnosů a také projekci jejích budoucích možností, protože pokud je personál zaměstnanců schopen produkovat v souladu a maximalizovat výsledky společnosti, pak mohou být plánovány v krátkodobém a střednědobém horizontu, protože je téměř jisté, že jim budou schopny účinně a uspokojivě čelit.
Pojem lidský kapitál vznikl v 18. století, kdy významní teoretici ekonomie, jako byl Adam Smith, nastolili potřebu zastavit se nejen u technických faktorů, ale také u lidských, když stanovovali pravidla pro správné fungování firmy nebo ekonomického systému v Všeobecné. Tímto způsobem se lidský kapitál jevil jako jeden z nejdůležitějších prvků, který je třeba vzít v úvahu, protože je odpovědný za plnění úkolů a dovedností každé ekonomické oblasti. Čím cennější je tedy lidský kapitál společnosti (to znamená, čím lépe je vyškolený nebo připravený na konkrétní úkoly, které má k dispozici), tím lepší budou výsledky této instituce.
Kvalita školení je určujícím faktorem úrovně efektivity lidského kapitálu
Je důležité poznamenat, že lidský kapitál je úzce spojen s kvalitou vzdělání, které se dané populaci nebo komunitě pravděpodobně dostane. Díky školení je možné rozvíjet dovednosti, kompetence, znalosti, které jsou schopny pozitivně ovlivňovat samozřejmě produkci ekonomiky obecně.
Nyní bude rozdíl poznamenán nejen formálním vzděláním, ale také učením jakýchkoli jiných znalostí nebo schopností, které jsou schopny uspokojivě ovlivnit produktivitu.
V tomto smyslu se stávají relevantními procesy školení personálu prováděné samotnými společnostmi, to znamená, že společnost investuje do školení svých zaměstnanců, protože se to dříve nebo později projeví ve vyšší produktivitě a konkurenceschopnosti na daném trhu. To znamená, že toto školení jde stejnou cestou, jako je například nákup dalších strojů.
Výše uvedené není rozmarné konstatování, tím méně, ale je dostatečně prokázáno, že země, které mají odborně kvalifikovanou populaci, mají lepší kvalitu života ve srovnání s jinými, v nichž je přístup k dobrému vzdělání kvůli různým okolnostem složitější. nebo kde existují obrovské rozdíly v přístupu, který mají ti, kteří patří k bohatým vrstvám, na úkor nižších tříd, které mají v každém smyslu mnohem omezenější přístup.
Vysvětlení pojmu je založeno na ekonomických a výkonnostních aspektech, ale přesto lze tento pojem vztáhnout i na sociologické aspekty a prvky, jako je přístup k prostředkům školení skupiny lidí, gramotnost, budoucí projekce určitých profesí nebo zaměstnání, možnost úspěchu podle stupně vzdělání atp. Všechny souvisejí zejména s představou, že jednotlivce nelze redukovat na kvantifikovatelná statistická čísla z ekonomického nebo matematického hlediska, ale je třeba jej chápat speciálně jako určitý sociální fenomén.
