Vzdělávací systém, chápaný jako jeden z nejdůležitějších prvků moderních společností, je výtvorem lidské bytosti, jehož hlavním cílem je umožnit velké části společnosti, ne-li celé, získat stejný typ vzdělání a výcviku jako po celou dobu jeho existence. život. Je to obecná struktura, jejímž prostřednictvím je formálně organizována výuka daného národa.
Tento systém, který bude mít na starosti řízení vzdělávacích osudů země, se vždy bude formálně projevovat prostřednictvím zákona, který výslovně odhaluje všechny složky, které do tohoto procesu zasahují.
Vzdělávací systém má také další funkce, jako je socializace jednotlivců a různé možnosti školení, aby následně a uspokojivě čelil pracovnímu vesmíru, do kterého má být zařazen.
Dá se říci, že vzdělávací systém vzniká s potřebou moderních států upevnit svou moc nad velkou částí společnosti
V tomto smyslu, spolu s dalšími prvky, by se vzdělávací systém stal zbraní velkého významu, pokud jde o to, aby stát mohl převzít ústřední roli vlády a správy konkrétní společnosti. Je tomu tak proto, že jejím hlavním účelem je zprostředkovat různým skupinám obyvatelstva pocit sounáležitosti a spojení s tím národem, který také reprezentuje stát. Znalosti a znalosti poskytované státem v jeho vzdělávacím systému znamenají, že všichni jednotlivci ve společnosti dostávají stejný typ vzdělání a jsou tak vyvážení.
Rozděleno na období: počáteční, základní a střední vzdělávání
Vzdělávací systém je charakteristický tím, že je přítomen po celé dětství a dospívání jedinců, kteří tvoří společnost, má například organizační členění na různá období, která pokrývají zmíněná období života člověka, a to vzdělání počáteční, základní, střední. Podle potřeb a zájmů každé země může být vzdělávací systém organizován do více či méně úrovní, obecně v rozmezí od 5 do 18 let.
Na druhé straně je výuka rozdělena do předmětů, které jsou jejím povinným předmětem a pokrývají různé oblasti znalostí.
Systém hodnocení
Aby byla zaručena účinnost systému, je nutné zavést systém hodnocení znalostí, který nám umožní zjistit, zda se studenti učili podle vyučovaného obsahu.
K hodnocení studentů se také přidává potřeba neustále se vzdělávat a aktualizovat pedagogický sbor, aby tak mohl efektivně reagovat na požadavky studentů.
Výuku může vyučovat vzdělávací subjekt řízený státem nebo soukromý, nad rámec toho však musí existovat společná základní struktura, páteř, ve které má každý stejné možnosti a příležitosti se vzdělávat, učit se stejným obsahům, bez rozdílu rasy nebo sociálně ekonomické situace.
Systém můžeme časem rozšířit i nad rámec povinné fáze o vysokoškolské kariéry, které jsou volitelné, ale sleduje je velká část populace s posláním specializovat se v nějakém oboru a rozvíjet tak profesi, která jim umožní se uživit. život, kromě toho, že se může rozvíjet v profesní oblasti, kterou si zvolí.
Vzdělávací systémy jsou založeny na myšlence rozdílu mezi těmi, kteří se starají o přijímání znalostí, a těmi, kteří je přijímají
Obecně platí, že skupiny bývají velké, aby podpořily socializaci mezi různými jednotlivci. Vzdělávací systémy zároveň předpokládají, že s postupujícím stupněm se komplexnost znalostí postupně zvyšuje.
A konečně nelze pominout význam, který mají některé aspekty ve vzdělávacím procesu a samozřejmě je třeba je brát v úvahu při řešení změn nebo vylepšení systému, jako je případ akademických směrnic, předpisů, integrace studentů s poruchami učení. a klíčovou roli, kterou hrají rodiny, a proto je důležité vytvořit spojení mezi rodiči, učiteli a úřady.
