Na příkaz výukového kontextu se tento koncept týká uspořádaného a plánovaného učebního prostoru, který se obecně používá na prvních vzdělávacích úrovních, jako je vzdělávání v raném dětství a primární vzdělávání, a používá se jako druh plánovacího prostředku, ve kterém se usadí. co se bude dělat během určitého časového období, s konečným a konečným záměrem zaručit vědecké a systematizované plánování všeho, co se bude ve školní třídě dělat.
Didaktická jednotka je model učení, který je zásadně spojené s konstruktivistickými teoriemiJak víme, následují proud konstruktivismu, který potvrzuje, že lidské poznání všech věcí je mentálním procesem jedince, který se vnitřně vyvíjí a jak jedinec interaguje se svým prostředím.
Mezitím se skládá z následujících prvků: Didaktické cíle (vyjádření schopností, kterých musí student dosáhnout na konci jednotky a které musí být v souladu s obecnými a referenčními cíli), obsah (tyto znalosti organizované harmonickým způsobem a které jsou uvedeny jako pojmy, postupy a postoje), činnosti (prostředky, které umožní dosáhnout plánovaných cílů: shromažďování nápadů, úvodní, vývojové, syntézní a vyjadřovací aktivity) a hodnocení (ze získaných výsledků).
Obvykle pokrývají čtrnáctidenní dobu, i když jsou většinou přizpůsobeny těm časovým potřebám, které daná skupina požaduje.
